Améliorez le jeu de blocs à la maison avec des lignes et des formes tridimensionnelles


« Une forme géométrique simple pourrait devenir un certain nombre de choses pour un enfant. Il peut s'agir d'un camion, d'un bateau ou d'un wagon de train. Il pouvait construire des bâtiments avec, des granges aux gratte-ciel. Je pouvais voir les enfants de mon école encore à naître construire une communauté complète avec des blocs. –Caroline Pratt *


Blocs unitaires existent depuis 100 ans. Vous aurez du mal à trouver d'autres jouets, en plus des choses du monde naturel, qui soient aussi intemporels que le bloc d'unité. Plusieurs générations ont utilisé des blocs unitaires pour représenter leur pensée et représenter leurs idées dans les salles de classe, mais ils constituent également un matériau facile et idéal pour jouer à la maison.

j'ai joué avec blocs unitaires cette semaine, en prenant une sélection de blocs aléatoires et en voyant les différentes façons dont ils créent des formes avec de petites modifications : à quoi ressemblent-ils avec le côté large sur le sol ? Le côté étroit ? Se toucher? Créer un périmètre ? J'aurais pu continuer pendant des heures, en ne faisant que de petites modifications. Il y avait pas de produit, seulement le processus d'exploration en cours.

Je me suis souvenu d'un projet de classe d'il y a des années, lorsque j'enseignais à des enfants de 3 à 5 ans. J'ai observé qu'un garçon, Max, faisait la même structure de blocs encore et encore, tous les jours. C'était une conception assez simple : deux blocs unitaires debout, de larges côtés se faisant face ; ceux-ci étaient surmontés d'un autre bloc unitaire couvrant l'espace entre les deux. Cela a été construit encore et encore verticalement, créant une structure en forme d'échelle. D'autres enfants ont également commencé à construire le bâtiment et, en tant qu'enseignants, nous avons essayé de trouver des moyens d'approfondir cette exploration. Les blocs sont passionnants en eux-mêmes, mais des connexions plus profondes peuvent résulter de quelques suggestions simples.

Inspiré par ma propre classe de constructeurs de blocs curieux et mes propres explorations cette semaine, voici quelques façons d'améliorer les expériences de blocs à la maison :


Dessin d'observation :

Les enfants de tous âges peuvent dessiner ce qu'ils voient. Il n'y a pas de mauvaise façon. Même les jeunes enfants représenteront les lignes et les formes qu'ils voient à leur manière. J'aime offrir une feuille de papier sur un presse-papiers avec un marqueur noir à pointe fine. Cela aide les enfants à se concentrer sur ces lignes et ces formes plutôt que de les colorier. Nous revoyions parfois nos dessins au trait noir avec un crayon ou une aquarelle plus tard.


Photographie numérique et instantanée :
Les caméras simples sont des outils puissants entre les mains des enfants. Les photos prises par les enfants nous donnent également un petit aperçu de leur point de vue. Nous pouvons présumer savoir ce qui est important, mais les images qu'ils capturent montrent la preuve. Ils nous montreront leurs matériaux, personnes et espaces préférés. Les appareils photo numériques simples fonctionnent très bien, tout comme les appareils photo instantanés.


Signes et symboles :

Alors que les enfants utilisent des blocs pour explorer et créer des représentations, l'accès à du papier brouillon et à du ruban adhésif compatible avec les blocs offre la possibilité d'envoyer des messages. De la simple création de marques exploratoires aux dessins, en passant par l'orthographe inventive, l'ajout de signes aux blocs est un moyen naturel pour les enfants d'établir un lien personnel avec l'alphabétisation. Ils devront peut-être indiquer qu'ils n'en ont pas fini avec un panneau « Ne pas toucher » ou protéger la zone contre le nettoyage avec un panneau « Ne pas entrer ». Les enfants qui commencent à explorer la fabrication de marques sont motivés pour écrire leurs propres messages, habilités à partager un message sur papier. Ces notes peuvent faire partie de la structure temporaire et du paysage temporaire.

Partage de documentation :
Les adultes peuvent également prendre des photos et les partager avec les enfants pour les aider à développer leur réflexion et leurs explorations. Montrer à un enfant une photo de quelque chose sur lequel il a travaillé dur auparavant peut l'aider à revenir en arrière et à répéter comme le bâtiment de Max, et cela pourrait l'inspirer à reprendre là où il s'était arrêté, en ajoutant une autre couche à son travail avec des matériaux supplémentaires. Ceci est particulièrement utile lorsque vous vivez et jouez dans un espace où le travail ne peut pas rester en place et doit recommencer à zéro chaque jour. Quelques secondes passées à regarder ensemble une photo ou une vidéo du travail de l'enfant sur votre téléphone peuvent rassembler un peu d'inspiration pour revenir en arrière.



L'essentiel, comme toujours, est que le processus consistant à jouer avec ces matériaux à durée indéterminée c'est là que réside la valeur. Il n'y a rien de tel que des blocs pour une exploration vraiment centrée sur l'enfant de la façon dont les lignes et les formes tridimensionnelles peuvent représenter des idées.

* Caroline Pratt , J'apprends des enfants , 1948, p. 28.

Invitations à jouer Lauren's Learning Lab - Série d'été : Retour à la nature

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