Apprendre avec la nature : langage et littératie en contexte
« Mais comment apprendront-ils à lire et à écrire dehors ? » J'entends souvent cette question de la part des parents qui envisagent une maternelle en pleine nature. Honnêtement, la réponse est la même qu'à l'intérieur : par le jeu et l'intégration du langage et de l'alphabétisation de manière significative pour l'enfant et ses jeux.
Le fait est que non seulement la lecture et l’écriture peuvent être faites à l’extérieur, la nature peut être un autre enseignant La nature peut évidemment être un lieu propice à la pratique du langage et de l'alphabétisation : qui n'aime pas se balancer dans un hamac et lire un livre ?! Mais la nature peut aussi être un outil de développement du langage et de l'alphabétisation.
Des bâtons et des pierres peuvent être façonnés en lettres et en chiffres. Les bâtons peuvent aussi servir de cadre pour une sorte de carnet dans la terre. Non seulement les enfants s'exercent à la forme des lettres, mais, tenez-vous bien… En ramassant et en positionnant les bâtons, ils développent également leurs compétences de préhension et de pincement, indispensables à l'écriture !
C'est encore plus impactant lorsque la nature fournit Des moments d'inspiration et d'émerveillement . Pourquoi ? Parce que nous avons inévitablement envie de partager ces moments d'émerveillement avec les autres. Une façon d'y parvenir est de raconter des histoires. « Waouh ! Tu as vu comme cet écureuil a grimpé si vite dans l'arbre avant de s'envoler vers l'autre arbre ? C'était trop cool ! »
Raconter des histoires est essentiel au développement du langage et de l'alphabétisation : le début, le milieu, la fin ; l'importance des détails et des émotions ; le rythme du langage et bien plus encore ! Les aventures dans le monde offrent des expériences que les enfants auront envie de raconter avec ceux qui y étaient présents ou de partager avec ceux qui n'y étaient pas.
Le langage et l'alphabétisation peuvent être enrichis par la création de chansons et de poèmes relatant les aventures. Tenir un journal est un autre excellent moyen d'intégrer l'écriture de manière significative pour l'enfant. Les enfants qui écrivent déjà peuvent le faire seuls. Les écrivains émergents peuvent écrire quelques mots, puis dicter à l'adulte ce qu'il faut écrire. Ce processus d'écriture permet aux enfants de voir comment les mots s'assemblent dans un contexte pertinent. Ils n'apprennent pas des mots au hasard sur des flashcards, mais plutôt des mots qui les concernent.
Une autre façon pour la nature de stimuler le développement du langage et de l'alphabétisation est de la relier aux textes informatifs (c'est-à-dire non romanesques). Lorsque les enfants découvrent le monde naturel, ils sont inévitablement curieux de ce qu'ils voient. Comment s'appelle cet oiseau ? Où est son derrière ? (Citation d'un enfant de 4 ans.) Ces questions sont d'excellentes occasions d'explorer les textes informatifs de manière significative. Dans ce cas, vous pourriez demander aux enfants d'utiliser un guide de terrain ou un livre ornithologique pour voir des images d'oiseaux, leurs noms, des descriptions de leurs comportements, des cartes de leurs habitats habituels, etc. Désormais, au lieu de simplement lire un texte informatif, ils le lisent avec un objectif précis : l'enfant a une raison d'être. vouloir lire.
Tout cela pour dire que les enfants peuvent facilement apprendre à lire et à écrire dehors si nous, les adultes, en profitons. Nous pouvons montrer du doigt une lettre visible dans l'écorce d'un arbre, utiliser des matériaux naturels pour former des lettres et des mots, faciliter la documentation des observations et des expériences, utiliser des textes informatifs pour enrichir l'apprentissage, et bien plus encore. Après tout, apprendre en pleine nature signifie simplement profiter des nombreuses possibilités offertes par la classe en plein air.
