Apprendre avec la nature : trouver l'inspiration créative

Apprentissage avec nature signifie non seulement apprendre dans ou à propos nature, mais apprendre dans un environnement où monde naturel devient un autre professeur. Les bons enseignants aident bien sûr leurs élèves à apprendre des faits et des façons de penser, mais ils inspirent aussi. Ils nous font ressentir quelque chose de si fort que nous sommes incités à créer.

Une façon dont la nature inspire est à travers une immense beauté. La nature regorge de visuel et textuel beauté comprenant différentes formes, des motifs complexes, des palettes de couleurs diverses, de vastes étendues et des détails infimes. La nature regorge également de beautés auditives telles que les chants d'oiseaux, le bruissement des feuilles dans le vent et les coups de tonnerre. Cette variété peut inspirer les enfants à créer, à exprimer la beauté qui les entoure. La nature peut également les inspirer à exprimer les émotions de l'expérience du monde naturel telles que la crainte, émerveillement , curiosité, paix, solitude ou connexion. Cette inspiration peut conduire à création sous forme de dessin , de sculpture, de chant ou écrire de la prose ou de la poésie .

Nous pouvons soutenir l'expression créative des enfants de différentes manières. D'abord et avant tout, nous devons aider les enfants à sortir, à découvrir la nature. Ensuite, une fois qu'ils ont vu et ressenti la beauté et l'admiration, nous pouvons les aider à exprimer leur propre créativité. Nous pouvons le faire en prenant des matériaux à l'extérieur, en utilisant des matériaux trouvés pour créer à l'extérieur ou à l'intérieur, ou simplement en utilisant la nature comme source d'inspiration pour la création à l'intérieur.

Un excellent point de départ est de prendre matériaux d'art (par exemple, crayons, marqueurs, peintures, argile) à l'extérieur et utilisez simplement l'extérieur comme studio. Cependant, nous pouvons également modéliser et faciliter la connexion des enfants avec le monde qui les entoure en les encourageant à remarquer les images et les sons à incorporer dans leur art. Nous pourrions, par exemple, créer notre propre dessin d'un arbre près duquel nous sommes assis ou tracer des lignes et des formes sur notre papier pour représenter le paysage sonore que nous entendons autour de nous. Nous pouvons également modéliser l'intégration de matériaux naturels en ajoutant des feuilles à nos sculptures ou en capturant l'ombre et la lumière dans un dessin.

À un moment donné, nous devrons retourner à l'intérieur, mais l'expression créative ne doit pas s'arrêter. Avant de quitter l'espace extérieur, nous pouvons rassembler une variété de pièces détachées naturelles à utiliser plus tard.

Des exemples de parties détachées naturelles comprennent les feuilles, les pierres, les glands, les bâtons et les graines. (Assurez-vous que ces matériaux sont abondants et non vivants pour la santé de l'espace naturel.) Pourtant, nous n'avons pas besoin d'être à l'extérieur ou d'utiliser des matériaux naturels pour trouver l'inspiration dans la nature. Nous pouvons encourager la création à partir de la mémoire. Rappelant, par exemple, le coucher de soleil coloré ou les émotions que nous avons ressenties alors que les oies migratrices volaient au-dessus de nos têtes par une fraîche soirée d'automne.

Pour aider à relier les expériences extérieures et intérieures, nous pouvons également encourager la création avec des invites telles que des photographies ou des vidéos de nos expériences à l'extérieur. Par exemple, nous pouvons encourager les enfants à prendre des photos de leurs objets préférés à l'extérieur, ou même les guider pour qu'ils recherchent spécifiquement les motifs qu'ils remarquent, puis les imprimer pour que les enfants s'en inspirent lorsqu'ils créent à l'intérieur. D'autres enfants pourraient aimer compiler et raconter leur propre documentaire sur la nature à partir de photos et de vidéos qu'ils ont rassemblées à l'extérieur.

Peu importe où l'art s'exprime, l'inspiration nécessite beaucoup de temps à l'extérieur. Non seulement le temps dans la nature, mais le temps intentionnel qui permet à la nature d'enseigner. C'est-à-dire le temps pour les enfants de découvrir et d'être inspirés par la nature. Si nous soutenons cette fois, nous nous retrouverons probablement inspirés par les enfants eux-mêmes.