¿Qué hacen los adultos durante el juego infantil?
Cuando empecemos a adoptar la iniciativa impulsada por los niños, aprendizaje basado en el juego , tenemos que preguntarnos: ¿qué se supone que deben hacer los adultos? Si estamos ofreciendo a los niños materiales abiertos y dejándolos correr con la imaginación y la experimentación, ¿simplemente nos alejamos? ¿Jugamos con ellos?
Cuando los niños participan en sus propias exploraciones, hay cierta libertad para los adultos que ahora, en lugar de sentirse obligados a reorientar constantemente la atención del niño hacia una tarea predeterminada, confían en que los niños son capaces y competentes. Siempre pensaremos en la seguridad, por supuesto, pero confiar en los niños y en la papel de juego en general, nos permite dar un paso atrás y hacer un trabajo de apoyo diferente. Podemos ayudar a los niños a entrar y permanecer en un modo de juego independiente.
Una gran parte de esto es la materiales que elegimos ofrecer , ya sea sugiriendo el material o poniéndolos a disposición de los niños para que los tomen en un estante . Con los niños en edad preescolar, lo mejor es elegir un material de baja tecnología o sin tecnología, ya que les permitirá resolver problemas e iterar sobre sus ideas de forma independiente. Materiales que son simples pero atractivos, pero que no requieren la resolución de problemas de un adulto, como PowerClix , son ideales: no existe una forma incorrecta de utilizarlos; no es necesario volver a encenderlos ni restablecerlos.
La mejor manera de experimentar el poder del aprendizaje centrado en el juego y dirigido por los niños es sentarse con una taza de café y observar sin interferir. A menudo intervenimos cuando no nos necesitan, interrumpiendo el flujo del juego. Una vez más, la seguridad es un hecho, pero los niños necesitan superar las experiencias de forma independiente. Cuando observamos a un niño en lo más profundo de esa zona de juego, podemos apreciar su deleite y compromiso. Sólo por uno o dos minutos, disfrute del placer de los saltos creativos y cognitivos que los niños experimentan mientras juegan.
Pepper en declaraciones y preguntas abiertas.
En realidad, en casa los cuidadores tienen muchas más cosas que hacer además de tomar un café tranquilamente y ver jugar a su hijo. Es posible que se sorprenda pasando junto a un niño que juega y dándole una orden: ¡reduzca la velocidad! ¡tranquilizarse! ¡ten cuidado! Sé que dije esas frases en el aula cientos de veces e inmediatamente deseé haberles ofrecido un mensaje más significativo. “¡Veo que los tres lucen iguales!” "¿Usaste todos los cuadrados?" “¡Mira cómo se pegan a la pared, es como magia!” El lenguaje abierto es alentador y mantiene la obra en marcha.
A veces, usted estará escuchando o mirando a escondidas y podrá escuchar cómo surge un interés: tal vez un niño esté hablando sobre fútbol y construyendo una estructura similar a una portería de fútbol con sus manos. PowerClix . Puedes alejarte, tomar un puñado de canicas y poner un pequeño recipiente sobre la mesa. O tal vez el niño necesita un personaje para seguir narrando su historia: puedes pasar junto a la mesa y agregar un dinosaurio antes de que se dé cuenta de que lo necesita. Esta es una extensión útil y silenciosa de su juego que pueden seguir o ignorar, pero en lugar de decirles qué hacer, pueden descubrir y tomar las verdaderas decisiones del juego por sí mismos.
En lugar de sugerir que necesitas sentarte y jugar con niños durante sus exploraciones, creo que simplemente deberían mantenerse alerta. Puede que estés en la habitación de al lado; es posible que esté apoyando a un niño diferente con una tarea diferente. No es necesario implementar estas sugerencias cada vez que un niño juega de forma independiente: haga lo que le parezca natural y siga sus propios instintos lúdicos sin eclipsar las ideas del niño. Si eres el compañero de juegos del niño, deja que él tome la iniciativa y tú síguelo.
En casa, los niños pueden estar acostumbrados a que un adulto resuelva los problemas. Siempre es mucho más rápido para nosotros resolver un problema para un niño. Pero la resolución del problema, el proceso, es donde vive el trabajo, donde vive el aprendizaje. Ofrezca materiales interesantes y dé un paso atrás: probablemente el papel secundario le resultará bastante agradable.
