¿Qué hacen los adultos durante el juego infantil?
Cuando empezamos a adoptar un aprendizaje basado en el juego y dirigido por el niño, tenemos que preguntarnos: ¿qué se supone que deben hacer los adultos? Si ofrecemos a los niños materiales abiertos y les dejamos volar con la imaginación y la experimentación, ¿simplemente nos alejamos? ¿Jugamos con ellos?
Cuando los niños están involucrados en sus propias exploraciones, hay una cierta libertad para los adultos que ahora, en lugar de sentirse obligados a reenfocar constantemente la atención de un niño en una tarea predeterminada, confían en que los niños son capaces y competentes. Siempre pensaremos en la seguridad, por supuesto, pero confiar en los niños y en el papel del juego en general, nos permite dar un paso atrás y realizar un tipo diferente de trabajo de apoyo. Podemos ayudar a los niños a entrar y permanecer en un modo de juego independiente.
Gran parte de esto son los materiales que elegimos ofrecer, ya sea sugiriendo el material o poniéndolos a disposición de los niños para que los tomen de un estante. Con niños en edad preescolar, elegir un material de baja o nula tecnología es lo mejor, permitiendo que los niños resuelvan problemas e iteren sus ideas de forma independiente. Los materiales que son simples pero atractivos, pero que no requieren la resolución de problemas por parte de un adulto, como los juguetes magnéticos, son ideales: no hay una forma incorrecta de usarlos; no necesitan ser encendidos o reiniciados.
Entonces, con materiales de código abierto disponibles para que los niños den rienda suelta a sus propias ideas, ¿qué hacen los adultos?
Observar y escuchar a escondidas
La mejor manera de experimentar el poder del aprendizaje centrado en el juego y dirigido por el niño es sentarse con una taza de café y observar sin interferir. A menudo intervenimos cuando no se nos necesita, interrumpiendo el flujo del juego. De nuevo, la seguridad es un hecho, pero los niños necesitan experimentar las cosas de forma independiente. Cuando observamos a un niño inmerso en esa zona de juego, podemos apreciar su deleite y compromiso. Solo por un minuto o dos, deléitese con el placer de los saltos creativos y cognitivos que experimentan los niños en el juego.
Salpicar con afirmaciones y preguntas abiertas
En realidad, en casa, los cuidadores tienen muchas más cosas que hacer además de beber café en silencio y ver jugar a sus hijos. Es posible que te sorprendas pasando junto a un niño que juega y dándole una orden: ¡más despacio! ¡cállate! ¡ten cuidado! Sé que dije esas frases en el aula cientos de veces, e inmediatamente deseé haberles ofrecido un mensaje más significativo. "¡Veo que los tres son iguales!" "¿Usaste todos los cuadrados?" "¡Mira cómo se pegan a la pared, es como magia!" El lenguaje abierto es alentador y mantiene el juego en marcha.
Introducir un nuevo material en la mezcla
A veces, estás escuchando a escondidas u observando, y puedes percibir un interés emergente; tal vez un niño está hablando de fútbol y construyendo una estructura parecida a una portería con juguetes magnéticos. Puedes alejarte, coger un puñado de canicas y poner un pequeño recipiente con ellas en la mesa. O tal vez el niño necesita un personaje para seguir interpretando su historia: puedes pasar por la mesa y añadir un dinosaurio antes de que se den cuenta de que lo necesitan. Esta es una extensión útil y algo silenciosa de su juego con la que pueden seguir o ignorar, pero en lugar de decirles qué hacer, pueden descubrir y tomar sus propias decisiones de juego reales.
En lugar de sugerir que necesitas sentarte y jugar con los niños durante sus exploraciones, creo que simplemente debes mantenerte alerta. Puedes estar en la habitación de al lado; puedes estar apoyando a otro niño con una tarea diferente. Estas sugerencias no necesitan implementarse cada vez que un niño juega de forma independiente: haz lo que te parezca natural y sigue tus propios instintos lúdicos sin eclipsar las ideas del niño. Si te encuentras como compañero de juegos del niño, deja que él tome la iniciativa y tú síguelo.
En casa, los niños podrían estar acostumbrados a que un adulto resuelva los problemas. Siempre es mucho más rápido para nosotros resolver un problema para un niño. Pero la resolución de problemas, el proceso, es donde reside el trabajo, donde reside el aprendizaje. Ofrezca materiales interesantes y dé un paso atrás: probablemente encontrará que el papel de apoyo es bastante agradable.
