¿Qué hacen los adultos durante el juego infantil?
Cuando empezamos a adoptar una actitud impulsada por los niños, aprendizaje basado en el juego , tenemos que preguntarnos: ¿qué se supone que deben hacer los adultos? Si estamos ofreciendo a los niños materiales abiertos ¿Y si les dejamos que se dejen llevar por la imaginación y la experimentación, nos alejamos y jugamos con ellos?
Cuando los niños se involucran en sus propias exploraciones, existe una cierta libertad para los adultos que ahora, en lugar de sentirse obligados a volver a centrar constantemente la atención del niño en una tarea predeterminada, confían en que los niños son capaces y competentes. Siempre pensaremos en la seguridad, por supuesto, pero confiar en los niños y en la papel del juego En general, nos permite dar un paso atrás y hacer un tipo diferente de trabajo de apoyo. Podemos ayudar a los niños a entrar en un modo de juego independiente y a permanecer en él.
Una gran parte de esto es la materiales que elegimos ofrecer , ya sea sugiriendo el material o poniéndolos a disposición de los niños para que los tomen de un Estantería . Con niños en edad preescolar, lo mejor es elegir un material de baja tecnología o sin tecnología, que permita a los niños resolver problemas e iterar sobre sus ideas de forma independiente. Materiales que sean simples pero atractivos, pero que no requieran la resolución de problemas por parte de un adulto, como PowerClix son ideales: no hay una forma incorrecta de usarlos y no es necesario volver a encenderlos ni reiniciarlos.
Entonces, con materiales abiertos disponibles para que los niños expresen sus propias ideas, ¿qué hacen los adultos?
Observar y escuchar a escondidas
La mejor manera de experimentar el poder del aprendizaje impulsado por el niño y centrado en el juego es sentarse con una taza de café y observar sin interferir. A menudo intervenimos cuando no nos necesitan, interrumpiendo el flujo del juego. Una vez más, la seguridad es un hecho, pero los niños necesitan superar las experiencias de forma independiente. Cuando observamos a un niño en lo profundo de esa zona de juego, podemos apreciar su deleite y participación. Tan solo por un minuto o dos, deléitese con el placer de los saltos creativos y cognitivos que experimentan los niños al jugar.
Pimienta en afirmaciones y preguntas abiertas
En realidad, en casa, los cuidadores tienen muchas más cosas que hacer además de tomar café tranquilamente y observar a su hijo jugar. Es posible que te sorprendas pasando al lado de un niño que está jugando y dándole una orden: ¡ve más despacio! ¡Cálmate! ¡Ten cuidado! Sé que dije esas frases en el aula cientos de veces, e inmediatamente deseé haberles ofrecido un mensaje más significativo. “¡Veo que los tres son iguales!”. “¿Usaste todos los cuadrados?”. “¡Mira cómo se adhieren a la pared, es como magia!”. El lenguaje abierto es alentador y mantiene el juego en marcha.
Añade un nuevo material a la mezcla
A veces, estarás escuchando a escondidas o mirando, y podrás oír que surge un interés: tal vez un niño esté hablando sobre fútbol y construyendo una estructura similar a una portería de fútbol con PowerClix . Puedes alejarte, tomar un puñado de canicas y colocar un pequeño recipiente con ellas sobre la mesa. O tal vez el niño necesite un personaje para seguir representando su historia: puedes pasar por la mesa y agregar un dinosaurio antes de que se dé cuenta de que lo necesita. Esta es una extensión útil y silenciosa de su juego que pueden seguir o ignorar, pero en lugar de decirles qué hacer, pueden descubrir y tomar las decisiones reales de juego por sí solos.
En lugar de sugerir que necesitas sentarte y jugar con Si estás en la habitación de al lado o estás ayudando a otro niño con una tarea diferente, creo que deberías estar alerta. No es necesario que utilices estas sugerencias cada vez que un niño juegue solo: haz lo que te resulte natural y sigue tus propios instintos lúdicos sin eclipsar las ideas del niño. Si eres el compañero de juegos del niño, deja que él tome la iniciativa y tú síguelo.
En casa, los niños pueden estar acostumbrados a que un adulto les resuelva los problemas. Siempre es mucho más rápido para nosotros resolver un problema para un niño. Pero la resolución de problemas, el proceso, es donde reside el trabajo, donde reside el aprendizaje. Ofrécele materiales interesantes y da un paso atrás: probablemente te resulte bastante agradable el papel de apoyo.
