Aprender con la naturaleza: lenguaje y alfabetización en contexto
“¿Pero cómo aprenderán a leer y escribir afuera?” A menudo escucho esta pregunta de padres que están considerando un preescolar basado en la naturaleza. Honestamente, la respuesta es la misma que lo hacen por dentro: a través del juego y la integración del lenguaje y la alfabetización de maneras que sean significativas para el niño y su juego.
El hecho es que no sólo se puede leer y escribir al aire libre, la naturaleza puede ser otra maestra en el proceso. Obviamente, la naturaleza puede ser un lugar para practicar el lenguaje y la alfabetización. ¿A quién no le encanta mecerse en una hamaca y leer un libro? Sin embargo, la naturaleza también puede ser una herramienta para el desarrollo del lenguaje y la alfabetización.
Con palos y piedras se pueden formar letras y números. Los palos también pueden crear un marco para una especie de cuaderno en la tierra. Los niños no solo practican la forma real de las letras, sino que, esperen... Al levantar y colocar los palos, también desarrollan sus habilidades para agarrar y pellizcar, ¡requisitos físicos para escribir!
Es aún más impactante cuando la naturaleza proporciona Momentos de inspiración y asombro . ¿Por qué? Porque inevitablemente queremos compartir esos momentos de asombro con los demás. Una forma de hacerlo es a través de la narración de historias. "¡Guau! ¿Viste cómo esa ardilla subió tan rápido al árbol y luego voló por el aire hasta el otro árbol? ¡Eso fue genial!
Contar historias es fundamental para el desarrollo del lenguaje y la alfabetización: principio, desarrollo y final; importancia del detalle y la emoción; cadencia del lenguaje y mucho más! Las aventuras en el mundo brindan experiencias que los niños querrán contar con personas que estuvieron allí o compartir con quienes no.
Se pueden infundir lenguaje y alfabetización creando canciones y poemas sobre las aventuras. Llevar un diario es otra excelente manera de integrar la escritura de una manera que sea significativa para el niño. Los niños que ya están escribiendo pueden hacerlo solos. Los escritores emergentes pueden escribir un poco y luego dictarle al adulto qué más escribir. En este proceso de escritura, los niños ven cómo las palabras se juntan en un contexto significativo. Los niños no aprenden palabras aleatorias en tarjetas didácticas, sino palabras relevantes para sus vidas.
Otra forma más que tiene la naturaleza de inspirar el desarrollo del lenguaje y la alfabetización es a través de la conexión con textos informativos (es decir, de no ficción). Cuando los niños experimentan el mundo natural, inevitablemente sentirán curiosidad por lo que están viendo. ¿Cómo se llama ese pájaro? ¿Dónde está el trasero de ese pájaro? (Esa es una cita directa de un niño de 4 años). Estas preguntas son excelentes oportunidades para explorar textos informativos de una manera significativa. En este caso, puede pedirles a los niños que utilicen una guía de campo o un libro sobre aves para ver imágenes de aves, los nombres, las descripciones de comportamiento, los mapas de dónde suelen vivir las aves, etc. Ahora, en lugar de simplemente leer cualquier viejo texto informativo, lo leen con un propósito: el niño tiene una razón. querer leer.
Todo esto para decir que los niños pueden aprender fácilmente a leer y escribir al aire libre si nosotros, los adultos, aprovechamos las oportunidades. Podemos señalar casualmente la forma de una letra que vemos en la corteza de los árboles, usar materiales naturales para formar letras y palabras, facilitar la documentación de observaciones y experiencias, usar textos informativos para ampliar el aprendizaje y mucho más. Después de todo, aprender con la naturaleza simplemente significa aprovechar el aula al aire libre que ya está llena de oportunidades.
