Notch Blocks: involucrar a los niños en una experiencia de construcción de bloques totalmente integrada

Por: Cindy Gennarelli M.Ed., Directora de Innovación en Educación Infantil, Universidad William Paterson

Los materiales de construcción con bloques de madera son un manipulador fundamental y natural utilizado por niños de todo el mundo. Bloques de muesca Apoyar una extensa investigación de la Asociación Nacional de Educación para Niños Pequeños (NAEYC) que valida las ventajas educativas apropiadas para el desarrollo de los niños pequeños que interactúan con materiales de construcción de bloques de madera de alta calidad. Estas oportunidades de aprendizaje están alineadas con los conceptos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), el marco de aprendizaje del siglo XXI y habilidades relacionadas que incluyen creatividad, comunicación, pensamiento crítico y colaboración (4C).

Mientras explora con Bloques de muesca (tanto en el interior como en el exterior), los niños tienen oportunidades de participar en oportunidades abiertas y activas de desarrollo del aprendizaje. Formulan hipótesis, prueban teorías y hacen descubrimientos que les ayudan a desarrollar una comprensión fundamental del proceso de diseño estructural. Además, comienzan a experimentar con diferentes orientaciones de bloques que despiertan la curiosidad y aumentan sus capacidades creativas. Estas oportunidades de construcción abiertas promueven la independencia, pensadores innovadores y solucionadores de problemas flexibles. Por ejemplo, como parte del proceso de diseño, los niños comienzan a participar en comportamientos arquitectónicos y de ingeniería, construyendo con intencionalidad y propósito. Toman iniciativa y piensan deliberativamente sobre sus elecciones; muestran persistencia diseñando, refinando y repensando críticamente sus iteraciones.

Las interacciones de los niños con Bloques de muesca son instintivos y orgánicos; por lo tanto, los niños siempre deben ser quienes toman las decisiones a la hora de construir. Algunos niños pueden comenzar apilando bloques verticalmente, otros pueden construir horizontalmente; sin embargo, se deben validar todas las oportunidades de construcción. Se basan en sus conocimientos y experiencias previos a partir de lo que saben sobre su entorno y cuando se les da la libertad de construir sin resultados predeterminados, los niños prestarán atención a la construcción de forma más intencionada. Surgirán estructuras individuales y auténticas que reflejarán las experiencias ambientales individuales y únicas del niño.

Estas experiencias de aprendizaje abiertas basadas en el juego brindan oportunidades para que se produzca el aprendizaje de matemáticas y ciencias y amplíen las habilidades de pensamiento cognitivo. A medida que manipulan formas tridimensionales, aumentan su perspectiva, conocimientos y habilidades visoespaciales, incluidas la geometría y la direccionalidad. Cuando navegan por el proceso de construcción, comienzan a comprender la comprensión fundamental subyacente de la física: crear cimientos, rampas, caminos, túneles y puentes fuertes y estables que incluyan fuerza y ​​movimiento.

Es crucial considerar nuestro papel como adultos. ¿Cómo podemos facilitar su Bloques de muesca ¿Construcción del sistema sin interrumpir su proceso de construcción? Podemos hacer esto y ampliar el aprendizaje de diversas formas que incluyan los tipos de preguntas y conversaciones que tenemos con los niños durante su proceso de construcción. Involucre a los niños en conversaciones significativas, abiertas y de alto nivel que apoyen su trabajo pero que no interrumpan su juego. Haga preguntas que brinden oportunidades para que los niños articulen sus nuevos aprendizajes. Por ejemplo:

• Me pregunto qué pasaría si...
• Tengo curiosidad…
• Noto que tu...

Introducir vocabulario nuevo de una manera decidida y significativa.

• Su estructura tiene una base bastante sólida...
• Su edificio es muy estable...
• ¿Cuantos pisos de altura...?
• ¿Qué puedes decirme sobre el patrón geométrico (ángulos, inclinaciones)…?

Bloques de muesca Brindar oportunidades para que los niños exploren e investiguen con materiales cuando las provocaciones surjan de sus propios intereses y curiosidades.