Comprender el juego infantil a través de la teoría de los esquemas
¿Alguna vez te has preguntado por qué se observa a los niños con frecuencia llenando cubos de arena, transportándolos por el patio y luego volcándolos en el suelo? ¿O por qué la mejor parte de construir una torre de bloques parece ser derribarla?
Comprender la participación de los niños en este tipo de experiencias puede ayudar tanto a educadores como a padres a ver el juego de sus hijos por lo que es: ¡darle sentido al mundo a través del juego de esquemas!
En la psicología cognitiva, un esquema se describe como un marco mental para comprender la información, ayudando a los humanos a interpretar y hacer predicciones sobre el mundo.
La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo Jean Piaget afirma que los niños construyen esquemas a través de interacciones repetidas. Basándose en esta teoría, Chris Athey identificó lo que ella describió como "impulsos de juego", que son patrones repetidos de juego y comportamiento observados en niños pequeños. Estos patrones de juego se pueden observar todos los días cuando los niños llenan y vacían cubos, se impulsan por una habitación, construyen barreras o clasifican objetos en un orden determinado.
Los esquemas de juego más comúnmente observados son:
1. Transporte: Mover objetos físicamente de un lugar a otro.
2. Trayectoria: Dejar caer, lanzar o empujar objetos y propulsarse a través del espacio.
3. Rotación y circularidad: Girar, rodar o voltear objetos, o uno mismo.
4. Encerrar y envolver: Envolver u ocultar objetos, o a uno mismo, o crear recipientes.
5. Conectar y desconectar: Unir elementos y separarlos.
6. Posicionamiento y ordenamiento: Arreglar, alinear o apilar objetos de formas específicas.
7. Transformación: Mezclar materiales, construir y alterar estructuras, participar en juegos desordenados o interpretar diferentes personajes.
8. Orientación y perspectiva: Colgarse boca abajo, mirar entre las piernas, inclinar la cabezao examinar objetos desde diferentes ángulos.
Al utilizar el juego de esquemas como una lente para observar el juego de los niños, los adultos pueden aprender más sobre las preguntas y teorías que los niños están desarrollando y comenzar a ofrecer materiales que apoyen su pensamiento.
Los materiales de juego abierto tienen el mayor potencial para apoyar a los niños en sus investigaciones de esquemas. Estos materiales a menudo se denominan "piezas sueltas". Las piezas sueltas son objetos y materiales cautivadores que los niños pueden mover, manipular, controlar y cambiar mientras juegan. No vienen con un conjunto específico de instrucciones y cobran vida en las manos de los niños.
Combinar la teoría del juego de esquemas con juguetes y materiales de juego abierto puede liberar un gran potencial en el juego de los niños. Cuando los impulsos de juego son apoyados y fomentados por adultos de confianza, la comprensión del mundo por parte de los niños se expande y nuestra propia incomodidad con dicho juego se disipa.
