¿Qué hacen los adultos durante el juego dirigido por niños??
Cuando comenzamos a abrazar a los niños, aprendizaje basado en el juego, tenemos que preguntar: ¿Qué se supone que deben hacer los adultos?? Si estamos ofreciendo niños materiales abiertos y dejarlos correr con imaginación y experimentación, nos alejamos? ¿Jugamos con ellos??
Cuando los niños participan en sus propias exploraciones, hay una cierta libertad para los adultos que ahora, en lugar de sentirse obligado a reenfocar constantemente la atención del niño a una tarea predeterminada, confiar en que los niños son capaces y competentes. Siempre pensaremos en la seguridad., por supuesto, pero confiando en los niños, y el papel de juego en general, nos permite dar un paso atrás y hacer un tipo diferente de trabajo de soporte. Podemos ayudar a los niños a entrar, y quedarse en, un modo de juego independiente.
Una gran parte de esto es la materiales que elegimos ofrecer, ya sea sugiriendo el material o poniéndolo a disposición de los niños para que lo saquen de un estante. Con niños en edad preescolar, elegir un material de baja tecnología o sin tecnología es lo mejor, Permitir a los niños resolver problemas e iterar sobre sus ideas de forma independiente. Materiales que son simples pero atractivos, pero no requiere solución de problemas para adultos, me gusta PowerClix, son ideales: no hay forma incorrecta de usarlos; no necesitan volver a encenderse o reiniciarse.
Entonces, con materiales abiertos disponibles para que los niños tengan sus propias ideas, que hacen los adultos? Observar y escuchar.
La mejor manera de experimentar el poder de los niños, el aprendizaje centrado en el juego es sentarse con una taza de café y mirar sin interferir. A menudo saltamos cuando no se nos necesita, interrumpiendo el flujo del juego. Otra vez, la seguridad es un hecho, pero los niños necesitan trabajar a través de experiencias independientemente. Cuando observamos a un niño en lo profundo de esa zona de juego, podemos apreciar su deleite y compromiso. Solo por un minuto o dos, disfrute del placer de los saltos creativos y cognitivos que los niños experimentan en el juego.
Pimienta en declaraciones abiertas y preguntas.
En realidad, en casa, los cuidadores tienen muchas más cosas que hacer además de tomar un café en silencio y ver a sus hijos jugar. Es posible que te encuentres caminando junto a un niño jugando y dando una orden – para reducir la velocidad! tranquilizarse! ten cuidado! Sé que dije esas frases en el aula cientos de veces, e inmediatamente deseé haberles ofrecido un mensaje más significativo. "Veo que los tres se ven iguales!"" ¿Usaste todos los cuadrados?"Mira cómo esos se aferran a la pared, es como magia!"El lenguaje abierto es alentador y mantiene la obra en marcha.
Coloca un nuevo material en la mezcla.
Algunas veces, estarás escuchando o escuchando, y puedes escuchar un interés emergente – tal vez un niño está hablando de fútbol y está construyendo una estructura de portería de fútbol con PowerClix. Puedes alejarte, agarra un puñado de canicas, y poner un pequeño recipiente sobre la mesa. O tal vez el niño necesita un personaje para seguir jugando su historia: puedes caminar por la mesa y agregar un dinosaurio antes de que sepan que lo necesitan. Esta es una extensión silenciosa y útil de su juego con la que pueden correr o ignorar, pero en lugar de decirles qué hacer, pueden descubrir y tomar decisiones de juego reales por su cuenta.
En lugar de sugerir que necesitas sentarte y jugar con niños durante sus exploraciones, Creo que simplemente deberías mantenerte alerta. Puedes estar en la habitación de al lado; puede estar apoyando a un niño diferente con una tarea diferente. No es necesario implementar estas sugerencias cada vez que un niño juega de forma independiente: haz lo que se siente natural, y siga sus propios instintos juguetones sin eclipsar las ideas del niño. Si te encuentras como el compañero de juegos del niño, deja que tomen la iniciativa y sigues.
En casa, los niños pueden estar acostumbrados a que un adulto resuelva problemas. Siempre es mucho más rápido para nosotros resolver un problema para un niño. Pero la resolución de problemas, el proceso, es donde vive el trabajo, donde vive el aprendizaje. Ofrezca materiales interesantes y retroceda: probablemente encuentres el papel secundario bastante agradable.
