Mejore el juego de bloques en casa con líneas y formas tridimensionales
"Una forma geométrica simple podría convertirse en cualquier cantidad de cosas para un niño. Puede ser un camión o un bote o el vagón de un tren.. Podía construir edificios con él., de graneros a rascacielos. Pude ver a los niños de mi escuela aún no nacida construyendo una comunidad completa con bloques ”. –Caroline Pratt*
bloques de unidades han estado alrededor por 100 años. Te costará encontrar otros juguetes, además de cosas en el mundo natural, que son tan atemporales como el bloque de la unidad. Varias generaciones han utilizado bloques de unidades para representar su pensamiento y sus ideas en las aulas., pero son un material fácil e ideal para jugar en casa, también.
Jugué con bloques de unidades esta semana, sacando una selección de bloques al azar y viendo las diferentes formas en que hacen formas con pequeñas alteraciones: ¿Cómo son con el lado ancho en el suelo?? El lado estrecho? Tocándose unos a otros? Creando un perímetro? Podría haber seguido por horas, haciendo solo pequeños ajustes. Había sin producto, solo el proceso de exploración en curso.
Me acordé de un proyecto de clase de hace años., cuando estaba enseñando 3-5 años de edad. Observé que un chico, Max, estaba haciendo la misma estructura de bloque una y otra vez, cada día. Era un diseño lo suficientemente simple.: dos bloques de unidades de pie alto, lados anchos uno frente al otro; esos fueron rematados por otro bloque de unidades que abarca el espacio entre los dos. Esto fue construido una y otra vez verticalmente, creando una estructura en forma de escalera. Otros niños comenzaron a hacer el edificio., también, y como profesores, tratamos de encontrar formas de profundizar esta exploración. Los bloques son emocionantes por sí mismos, pero las conexiones más profundas pueden resultar de algunas sugerencias simples.
Inspirado por mi propia clase de constructores de bloques curiosos, y mis propias exploraciones esta semana, Aquí hay algunas formas en que podría mejorar los experimentos de bloques en casa:
Dibujo de observación:
Los niños de todas las edades pueden dibujar lo que ven.. No hay manera incorrecta. Incluso los niños pequeños representarán las líneas y formas que ven a su manera.. Me gusta ofrecer un trozo de papel en un portapapeles con un marcador negro de punta fina. Esto ayuda a los niños a enfocarse en esas líneas y formas en lugar de colorear formas en. A veces volvíamos a visitar nuestros dibujos de líneas negras con crayón o acuarela..
Fotografía digital e instantánea:
Las cámaras simples son herramientas poderosas en manos de los niños.. Las fotos que los niños toman nos dan un pequeño vistazo a su perspectiva, también. Podríamos presumir saber lo que es importante., pero las imágenes que capturan muestran la evidencia. Nos mostrarán sus materiales favoritos., gente, y espacios. Las cámaras digitales simples funcionan muy bien, y también las cámaras instantáneas.
Signos y Símbolos:
A medida que los niños usan bloques para explorar y crear representaciones, El acceso a papel de desecho y cinta fácil de usar ofrece la oportunidad de enviar mensajes. Desde simples marcas exploratorias hasta dibujos, a la ortografía inventiva, Agregar letreros a los bloques es una forma natural para que los niños hagan una conexión personal con la alfabetización. Es posible que necesiten transmitir que no han terminado con un cartel de "No tocar", o proteja el área de la limpieza con un cartel de "No entre". Los niños que comienzan a explorar la creación de marcas están motivados para escribir sus propios mensajes., facultado para compartir un mensaje en papel. Estas notas pueden formar parte de la estructura temporal., y el paisaje temporal.
Compartir documentación:
Los adultos pueden tomar fotos., también, y compártelos con los niños para ayudarlos a desarrollar sus pensamientos y exploraciones. Mostrarle a un niño una foto de algo en lo que trabajaron antes puede ayudarlo a saltar y repetir como el edificio de Max, y podría inspirarlos a retomar donde lo dejaron, agregando otra capa a su trabajo con materiales adicionales. Esto es especialmente útil cuando se vive y juega en un espacio donde el trabajo no puede mantenerse y debe comenzar desde cero todos los días.. Unos segundos de mirar una fotografía o un video del trabajo del niño en su teléfono juntos pueden reunir un poco de inspiración para volver a entrar.
La línea de fondo, como siempre, es que el proceso de jugar con estos materiales abiertos es donde reside el valor. No hay nada como bloques para una exploración verdaderamente centrada en el niño de cómo las líneas y formas tridimensionales pueden representar ideas.
* Caroline Pratt, Aprendo de niños, 1948, pag. 28.
